تبليغاتX
Bookworm :Library & Information Science

Bookworm :Library & Information Science

علوم کتابداری و اطلاع رسانی

نمایه سازی و موتورهای کاوش ( 5 )

www.excite.com

موتور کاوش اکسایت excite: یکی از رایج ترین موتورهای کاوش است و در واقع نمایشگاهی از یک نمایه بزرگ و مجموعه ای از عناصر غیر اختصاصی مثل اطلاعات شرکتها و رکوردهای ورزشی ، اخبار و گروههای بحث و گفتگو می باشد. این موتور جستجو دارای قابلیتهای کاوش متن کامل صفحات وب ، حذف کلمات غیر اطلاعاتی ( اضافه ، ربط ، تعریف ) استفاده از کاوش بولی (AND , OR , NOT  )  ، استفده از پرانتز برای ترکیب و یکپارچه سازی کاوش می باشد. اکسایت ادعا می کند که بر اساس همبستگی مفاهیم و کلیدواژه های اصلی از استخراج هوشمند مفاهیم برای یافتن و امتیاز دهی به مدارک استفاده می کند ( جزئیات عملیاتی فناوری ثبت شده در این موتور کاوش طبق اظهار شرکت اکسایت محرمانه است ) نتایج کاوش همراه با گزارمان و رکوردهای بازیابی شده بر حسب میزان مرتبط بودن با واژه – یا عبارت مورد کاوش از بالا به پایین مرتب می شوند.

+ نوشته شده در  پنجشنبه بیست و دوم دی 1384ساعت 12:39  توسط محمد آبیلی  | 

انجمن کتابداری ایران در راه اسلاف خویش

 در ادامه انتقادی که از انجمن کتابداری در وبلاگ گروهی کتابداران با عنوان " انجمن کتابداری : خوش و بش گاه کتابداران " نکاتی را اضافه می کنم :  

جناب زره ساز انتقاد شما از انجمن بجا و محترم ، اتفاقا از عملکرد انجمن در این چند ساله انتقادهای زیادی وجود دارد که گهگاه مطرح می شود . اما به نظر مشکل حادتر از اونی هست که فکر می کنیم ، کتابداری ایران دچار بیماری مادرزادی هست که برای درمان آن نسخه های زیادی وجود دارد اما دارویش نایاب است ، علیرغم اینکه کتابداری برای جامعه خدمات ارزشمندی را ارائه می دهد ، هنوز جامعه به ارزش اصلی و واقعی خدمات این رشته واقف نگردیده ، و مسائل کتابداری در کوچه های تنگ و تاریک و پیچ در پیچ مشکلات و ضعفهای مدیریتی کشور به چشم نمی آید، آنقدر که دولت برای جلوگیری و مبارزه با تهاجم فرهنگی  برنامه های کم فایده و پر هزینه دارد برای نمود فرهنگ موجود طرح منسجمی ندارد،  شاید انجمن هم از همین نقیصه رنج می برد ، نمی توان انتظار داشت که شوالیه  انجمن با دست خالی در این کارزار موفقیت چندانی داشته باشد . ترس ما از این است که همین نیمچه انجمن هم بنا به روش معمول گذشتگانش از ادامه منصرف و به تعطیلی بگراید. لازم است انجمن بعنوان یک اتحادیه صنفی غیر دولتی با اعلام یک فراخوان عمومی ضمن معرفی و اعلام توانایی های بالقوه خود ، کتابداران را به مشارکت و همیاری ترغیب نماید ، شاید از رهگذر فراخوان و مشارکت مشکلات انجمن و چه بسا کتابداری ایران قدری مرتفع گردد. به هر حال انفعال انجمن انتقادیست 100% وارد که یاری دست من و تو  و ما را می طلبد. ضمنا پیشنهاد آخر شما درباره برگزاری آزمون از سوی انجمنهای هر رشته کمتر از پیشنهاد ( به قول خودتان غیر علمی ) استخدام ادواری نیست ، ما اگر نظام آموزش عالی خود را قبول داریم و به رسیمت می شناسیم ، داشتن مدرک دانشگاهی بایستی آنقدر اعتبار علمی داشته باشد که نیازی به سنجش دوباره نداشته باشد ، اگر هم نظام آموزش و سنجش دانشگاهی را قبول نداریم و معتبر نمی دانیم همان بهتر که جمعش کنیم و جوانهای مستعدمان را با آزمونهای ادواری و ایضاً اطواری سرکار نذاریم

+ نوشته شده در  پنجشنبه بیست و دوم دی 1384ساعت 10:30  توسط محمد آبیلی  | 

طریقه نگارش مقالات تحقیقی : راهنمایی ساده برای غیر انگلیسی زبانها

دلايل‌ دخيل‌ درنوشتن‌ مقالات‌ كدامند ؟ آيا به‌ اين‌ علت‌ است‌ كه‌ با چاپ‌ تعدادي‌ مقاله‌ ترفيع‌ علمي‌ خواهيدگرفت‌ ؟ آيا استاد راهنماي‌ شما مي‌ خواهد بعضي‌ از نتايج‌ كاري‌ كه‌ توسط‌ شماانجام‌ مي‌ شده‌ و يا مي‌شود راببيند ؟ و آيا شما مي‌ خواهيد با استفاده‌ از داشتن‌ مقاله‌ به‌ كنفرانسي‌ برويد ؟ ممكن‌ است‌ در جامعة‌ علمي‌امروزي‌ اينها دلايل‌ كافي‌ و معمول‌ براي‌ چاپ‌ مقاله‌ باشند، ولي‌ در اصل‌ دلايل‌ واقعي‌ نيستند . دليل‌ اصلي‌ اينست‌ كه‌ شما بعنوان‌ يك‌ دانشمند يا محقق‌ عضوي‌ از يك‌ گروه‌ بزرگ‌ مي‌ باشيد و اين‌ برايتان‌يك‌ امتياز است‌ كه‌ در اين‌ گروه‌ عضوي‌ فعال‌ و حرفه‌اي‌ باشيد. پس‌ به‌ عنوان‌ يك‌ دانشمند وظيفه‌ داريد كه‌ نتايج‌كارهايتان‌ را مكتوب‌ نموده‌ و تا آنجا كه‌ ممكن‌ است‌ آنها را منتشر و پخش‌ نمائيد و به‌ اطلاع‌ سايرين‌ برسانيد،در غير اينصورت‌ نتايج‌ كارتان‌ تنها براي‌ خودتان‌ مانده‌ و باعث‌ دوباره‌ كاري‌ توسط‌ سايرين‌ مي‌ گردد .چاپ‌ نتايج‌ تحقيقات‌ باعث‌ افزايش‌ دانسته‌ هاي‌ بشر، بر انگيخته‌ شدن‌ بحث‌ ها و مناظرات‌ علمي‌ ، تشويق‌ديگران‌ براي‌ كار بيشتر روي‌ موضوع‌ و يافتن‌ موقعيّت‌ ها و ايده‌ هاي‌ نو براي‌ تحقيقات‌ بعدي‌ مي‌ گردد . اكثر مقالات‌ تحقيقي‌ به‌ عنوان‌ يك‌ حقيقت‌ علمي‌ تلقي‌ مي‌ شوند، زيرا قبل‌ از چاپ‌ توسط‌ كارشناسان‌ ومتخصصين‌ در موضوع‌ كاري‌ مقاله‌ مورد بررسي‌ و داوري‌ قرار مي‌ گيرد . به‌ همين‌ خاطر و به‌ دليل‌استانداردهاي‌ بالايي‌ كه‌ معمولاً براي‌ پذيرش‌ مقالات‌ علمي‌ اعمال‌ مي‌ شود، اغلب‌ داشتن‌ مقاله‌ اي‌ كه‌ توسط‌يك‌ مجله‌ پذيرفته‌ شده‌ باشد كار مشكلي‌ است‌. به‌ همين‌ علّت‌ يك‌ دانشمند بايد قدرت‌ نوشتن‌ مقاله‌ تحقيقي‌قابل‌ قبولي‌ را داشته‌ باشد چون‌ نوشتن‌ ساير نوشته‌ هاي‌ علمي‌ مثل‌ مقالات‌ كنفرانسها، بازنگريها معمولا ساده‌ تر است‌ .

جهت مطالعه کلیک کنید >>>>

+ نوشته شده در  شنبه هفدهم دی 1384ساعت 15:30  توسط محمد آبیلی  | 

نمایه سازی و تاثیر طول رکورد در نقاط دسترسی

عنوان تصویری کلی از محتوای مقاله یا مدرک را نشان میدهد ، چکیده مختصر جزئیات بیشتری را ارائه می دهد و به سوالات اساسی آن اشاره می کند ، چکیده بلند جزئیات بیشتر و همه پرسش های تحقیق را بیان می کند. هرچه اطلاعات بیشتری ارائه شود ، بازنمود با وضوح بیشتری حوزه مدرک را تعیین کرده و به احتمال زیاد مطالب بیشتری را برای خواننده بیان می کند. هر چه بازنمود بلندتر باشد نقاط دسترسی بیشتری نیز فراهم می آید . با این دیدگاه می توان به  2 نوع نمایه سازی قائل بود : 1- Selective indexing  نمایه سازی گزیده ، که مستلزم اختصاص فقط 5 اصطلاح یا نقطه بازیابی به مدرک است که در این شیوه تقریباً برابر است بت اصطلاحات موجود در عنوان مدرک که تنها دیدی کلی از محتوای مدرک ارائه می دهد 2- Exhaustive indexing نمایه سازی جامع ، که اصطلاحات و نقاط بازیابی بیشتری را فراهم می آورد و محتوای خاص موضوعی مدرک را ارائه کرده و نمایه ساز با بررسی عنوان ، چکیده ، مقدمه ، پاراگرافهای آغازین و پایانی ، نتیجه مدرک وارد مرحله نمایه سازی موضوعی شده و جزئیات خاص تری را از مدرک معرفی می نماید.

+ نوشته شده در  چهارشنبه چهاردهم دی 1384ساعت 10:6  توسط محمد آبیلی  | 

نمایه سازی و موتورهای کاوش (4)

 www.hotbot.com

موتور کاوش هات بوت Hotbot : این موتور کاوش در برگیرنده صفحات وب و گروه های خبری و دارای قابلیت های زیر است : بازیابی اطلاعات بصورت فایل متنی ، صوتی و تصویری ، حذف واژه های غیر اطلاعاتی ( حروف اضافه ، ربط ، تعریف ... )  ، جستجوی عبارتی ، رتبه بندی میزان مرتبط بودن منابع ، کوتاه سازی انتهای واژه ها ، کاوش بولی ، ارائه نتایج کاوش به همراه خلاصه ای از هر منبع بازیابی شده. این موتور کاوش مدعی است که بیش از 50 میلیون منبع را تحت پوشش دارد و نتایج را براساس معیارهایی چندگانه رتبه بندی می کند از جمله : میزان تکرار واژه در متن ، محل واژه در متن ( کلمات عنوان نسبت به کلمات متن وزن بیشتری می گیرند ) ، طول مدرک ( کلمات مورد کاوش که در متون کوتاه ظاهر شده اند نسبت به کلماتی که در متون طولانی تر آمده اند وزن بیشتری می گیرند )

لازم به توضیح است که در موتورهای کاوش هر چه وزن متن یا مدرک بیشتر باشد این بخت را دارد که در گزارش نتیجه جستجو جزو گروه اولین ها باشد و بطور کلی دسته بندی هایی که در نتیجه جستجوی موتورهای کاوش می آید بر اساس نوع و عملکرد موتور کاوش رتبه بندی شده و گروه اولین ها بیشترین و مرتبط ترین اطلاعات را درباره واژه یا عبارت مورد جستجو را داراست

+ نوشته شده در  چهارشنبه چهاردهم دی 1384ساعت 10:5  توسط محمد آبیلی  | 

چه وقت هارد کامپیوتر را Defragment کنیم ؟

شايد بپرسيد اين عبارت به چه معناست؟ تفريق زدايی (defragment) به طور خلاصه مرتب کردن فايل ها و اطلاعات بر روی هارد ديسک است. اين عمل بايد تقريبا هر هفته انجام شود که نتيجه آن افزايش سرعت رايانه است.
برای اين کار بر روی هر درايو بطور جداگانه راست کليک کنيد. بعد به قسمت Tools برويد و Defragment Now را کليک کنيد. در صفحه ای که باز می شود پارتيشن های مختلف مشخص است.
به ترتيب روی نام هر يک کليک کرده و در پايين Defragment را کليک کنيد و بگذاريد رايانه کار خود را بکند. در آخر کار هم می توانيد گزارش کار را دريافت کنيد.

ماخذ: هموطن

+ نوشته شده در  دوشنبه دوازدهم دی 1384ساعت 9:29  توسط محمد آبیلی  | 

نمایه سازی و موتورهای کاوش (2)

-     آلتاویستا ( ادامه ) : این موتور جستجو دارای دستورات جستجوی جامع و فراگیر و همچنین یکی از بزرگترین نمایه ها است که باعث محبوبیت زیاد آن در بین کاربران وب شده است . قابلیت های کاوش این موتور کاوش عبارتند از : کاوش تمام متن ، کاوش بولی ( AND,OR,NOT) ، محدود کردن کاوش به بخش های خاصی از صفحات وب ، کاوش عبارتی ، کاوش حرفبزرگ و کوچک در کلمات ، کوتاه سازی واژه ها ، استفاده از پرانتز برای گروه بندی عبارات کاوش ، نتایج کاوش به شکل استاندارد فشرده و مفصل قابل نمایش است. برای رتبه بندی میزان مرتبط بودن منابع بازیابی شده با عبارات و واژه های کاوش ، باید از گزینه جستجوی پیشرفته استفاده نمود.

+ نوشته شده در  یکشنبه یازدهم دی 1384ساعت 11:52  توسط محمد آبیلی  | 

نمایه سازی و موتورهای کاوش (3)

موتورهای کاوش در اینترنت به 2 نوع عمده موتورهای کاوش راهنما و نمایه ای تقسیم می شوند:

1-    موتورهای کاوش راهنما : این دسته از موتورهای کاوش با استفاده از رده های موضوعی که توسط اشخاص نمایه ساز تهیه شده است ، کار می کنند . این راهنماها سبب می شوند تا استفاده کننده بتواند صفخات وب ، و رده های موضوعی از پیش تعیین و تعریف شده را مرور کند . شناخته شده ترین این راهنماها Yahoo است .

2-    موتورهای کاوش نمایه ای : این دسته از موتورهای کاوش در زمره شناخته شده ترین و کارآمد ترین موتور های کاوش در اینترنت هستند و از نوعی نظام نمایه سازی ماشینی یا خودکار برای منابع اینترنت استفاده می کنند. معمول ترین کاربرد این دسته از ابزارهای کاوش ، جستجوی سایت ها و صفحات وب در اینترنت است.

+ نوشته شده در  یکشنبه یازدهم دی 1384ساعت 11:52  توسط محمد آبیلی  | 

نمایه سازی و موتورهای کاوش (1)

موتورهای کاوش از طریق ایجاد نمایه هایی که از منابع شبکه ای بدست می آید ، عمل می کنند . آنها کلمات یا عبارات را از خود متن استخراج کرده و فایل هایی را تشکیل می دهند.موتورهای کاوش از نظر آنچه که از منابع استخراج می کنند تا به نمایه های خود بیافزایند و نیز از نظر قابلیت هایی که برای جستجو فرآهم می آورند ، بسیار با هم متفاوت هستند و این مسئله علملی است که باعث می شود تا در هنگام استفاده از موتورهای مختلف کاوش برای جستجوی موضوعی واحد ، نتایج مختلفی حاصل آید . اغلب موتورهای کاوش خروجی های رتبه بندی شده ای را ارائه می دهند و ممکن است روش آنها برای انجام این کار بسیار با یکدیگر فرق داشته باشد قابلیت های رتبه دهی ، به فرآیندهای نمایه سازی مورد استفاده و حجم و نوع اطلاعات ذخیره شده در فایل های جستجو وابسته است. با این مقدمه بنا دارم تا تعدادی از موتورهای جستجو را از لحاظ معیارهای رتبه دهی در خروجی هایشان ( معیارهای اولویت دهی به منابع نمایه شده در خروجی نهایی ) با استفاده از منابع تخصصی در این موضوع بررسی و به تدریج طرح نمایم .

اول : موتور کاوش آلتاویستا

موتور کاوش آلتاویستا Altavista  ادعا دارد که برای امتیاز دهی از الگوریتمی استفاده می کند بدین شرح :

 1- محل ظاهر شدن کلمات مورد جستجو در مدارک در واقع اگر کلمات در عنوان یا سرعنوان آمده باشند امتیاز بالاتری میگیرند و این بخت را خواهند داشت که در نمایه خروجی در گروه اولین ها باشند .

2- میزان نزدیکی کلمات کاوش شده به یکدیگر

3- میزان تکرار کلمات یا عبارات کاوش شده در منبع

+ نوشته شده در  چهارشنبه هفتم دی 1384ساعت 18:49  توسط محمد آبیلی  | 

فواید کتابخانه های دیجیتالی

در کتابخانه های فیزیکی، دسترسی به کتابها تنها به میزان تعدادکپی آن ممکن است و مراجعه کنندگان بعدی امکان استفاده از آن را ندارند اما در کتابخانه های الکترونیکی امکان دستیابی به منابع برای تعداد نامحدودی از افراد وجود دارد.امکان استفاده از کتابخانه های معمولی در روزهای خاصی از هفته و در ساعت های معینی ممکن است اما در کتابخانه دیجیتالی محدودیت ساعت و زمان وجود تدارد و در هر زمانی می توان از سیستم استفاده کرد.دسترسی به کتابخانه فیزیکی برای افراد در نقاط دور افتاده فراهم نیست و تکمیل منابع تحصیلی مستلزم زحمات زیادی است اما در کتابخانه دیجیتالی، بعد مسافت معنایی ندارد و هر کسی در هر جایی و در هر شرایطی که به اینترنت دسترسی داشته باشد می تواند از منابع این کتابخانه استفاده کند.در کتابخانه فیزیکی ریسک از بین رفتن اسناد در اثر سهل انگاری و یا اشتباده وجود دارد و حتی ممکن است غیرقابل جبران باشد اما این نگرانی در کتابخانه دیجیتالی وجود ندارد و می توان اسناد را در جایی محفوظ نگه داشت.در نسخه های الکترونیکی هیچ نگرانی برای از بین رفتن اسناد وجود ندارد و فرصت دستیابی به اسناد از سایرین گرفته نمی شود.به بازدیدکنندگان کتابخانه دیجیتالی به راحتی اجازه داده می شود که بررسی ها، نقد و نکته های مورد نظر خود را در مورد آن نوشته بنویسند و حتی بر روی یک کتاب گروه های بررسی، هم خوانی کتاب و کارگاه ترجمه تشکیل داد.

+ نوشته شده در  سه شنبه ششم دی 1384ساعت 14:29  توسط محمد آبیلی  | 

توصيه‌های مفيد برای مطالعه بهتر ، به بهانه آغاز امتحانات پایان ترم دانشگاهها

يكي از مسائل اساسي در زمينه، موفقيت در امتحانات، به روش امتحان دادن مربوط مي شود.اكثر دانش آموزان و دانشجويان بر اين عقيده هستند كه اولين انتخاب در امتحانات تستي، بهترين انتخاب است. در صورتيكه تحقيقات نشان ميدهد كه اين عقيده صحيح نيست. در زير به پاره اي از مسائل كه با استفاده ازتحقيقات روانشناختي به دست آمده اند و برموفقيت درامتحانات موثرند پرداخته شده است.

قبل از آزمون :

مكان مطالعه : استفاده از يك مكان مشخص براي مطالعه به تمركز حواس كمك مي كند. حتي الامكان بهتر است در محل بخصوصي مطالعه كنيد و مكان مطالعه خود را كمتر تغيير دهيد. مكان مطالعه همچنين بايد عاري از سر و صدا باشد و عوامل و محركهايي كه منجرب به حواس پرتي مي شوند در آنجا به حداقل ممكن كاهش يابند.

ـ نور و حرارت مكان مطالعه : بايد مناسب باشد و دماي 20 درجه و نور متوسط كه نه خيلي زياد باشد و نه كم، مفيد خواهد بود.

ـ زمان مطالعه : سعي كنيد زمان مشخصي براي مطالعه در هر روز درنظر بگيريد ، به طوري كه در اين زمان به هيچ كار ديگر نپرداخته، آمادگي كامل براي مطالعه داشته باشيد. طبق مطالعات انجام شده ، مطالعه در اوايل صبح كارآمدتر است.

ـ فاصله چشم و كتاب : بطور متوسط اگر فاصله 30 سانتي متر رعايت گردد، مطلوب است.

ـ وضعيت بدن در هنگام مطالعه : نشستن پشت ميز مطالعه بهترين وضعيت مطالعه است، لذا از دراز كشيدن بپرهيزيد كه تمركز حواس را از بين مي برد و موجب خواب آلودگي مي شود.

ـ مطالعه بدون حركت : سعي كنيد حتي الامكان از مطالعه درحال راه رفتن و يا در وسيله نقليه اي كه لرزش دارد خودداري نماييد كه باعث خستگي چشم ها مي گردد.

ـ يادداشت برداري و خلاصه نويسي : با يادداشت برداري و خلاصه نويسي ميتوانيد مطالبي را كه نياز به انديشه و تفكر بيشتري دارند و يا بايد آنها را حفظ كنيد، راحت تر به خاطر بسپاريد.

ـ تندخواني : سعي كنيد تند خواني را بياموزيد و تمرين كنيدكه تند بخوانيد. تندخواني باعث صرفه جويي در وقت و تمركز حواس مي شود شما مي توانيد با توجه به اهداف خود، براي مطالعه مطالب گوناگون از روشهاي مختلف استفاده كنيد

حین آزمون :

1. زمان امتحان دادن را طوري تقسيم بندي كنيد كه طي دو سوم از مدتي كه در اختيار داريد به پاسخ دادن به سوالات اختصاص يابد و يك سوم آن را به مرور كردن پاسخها بپردازيد.

2. وقت خود را با فكركردن در مورد سؤالهاي مشكل كه جواب آنها را نميدانيد به هدر ندهيد. درصورتيكه پاسخ سؤالي را نميدانيد، آن را علامت بزنيد و به سؤال بعدي بپردازيد. در پايان مي توانيد به اينگونه سؤالها بيشتر فكر كنيد و احتمالا جواب آنها را بطور صحيح بدهيد.

3. به منظور افزايش تمركز، پس از دريافت برگه سؤالها، ابتدا با برگه اي كه مخصوص پاسخهاست روي سؤالها را پوشانده و سپس شروع به خواندن سوالها و جواب دادن به آنها يكي پس از ديگري نمائيد. اگر پاسخ سؤال اول را دانستيد شروع بنوشتن آن بكنيد، در غيراينصورت به سؤال دوم بپردازيد. بهتراست قبل ازشروع به پاسخ دادن به سؤالها تمام آنها رانخوانيد. زيرا اين امر تمركز شما را كاهش ميدهد.

4. در شروع امتحان خودتان را با اين جمله كه (امتحان سخت است) نترسانيد. بسياري از دانشجویان در همان لحظه اي كه در حال خواندن سؤال هستند، پيش خودشان زير لب تكرار ميكنند كه اين سؤال سخت است. چنين دانشجویانی هرگز نمي توانند بطور دقيق به سؤالها پاسخ دهند. بهتر آن است كه در زمانيكه در حال خواندن سؤال هستيد تمام تمركز شما فقط بر روي سؤال باشد.

5. قبل از شروع كردن به پاسخ دادن به هر سؤال، آن را با دقت بخوانيد و سعي كنيد ابتدا دقيقا بفهميد كه چه موضوعي در سؤال مطرح شده است.اعتقاد بر اين است كه حدود پنجاه درصد از جواب در خود سؤال پنهان هست.

6. در صورتيكه سؤال را نمي فهميد، بهتر است از مراقبين جلسه توضيحاتي پيرامون آن بخواهيد. حتي توضيحات بسيار مختصر هم ميتوانند مفيد واقع شوند.

7. در صورتيكه در پايان جلسه امتحان وقت اضافه داشتيد، بهتر است كه جواب سؤالها را مرور كنيد تا اگر اشكالي در آنها وجود دارد پيدا كنيد و آنها را برطرف كنيد.

8. هرگز براي خارج شدن از جلسه امتحان عجله نداشته باشيد. بسياري از دانشجويان محتويات كتاب را كاملا فهميده اند اما از آنجائي كه در جلسه امتحان كمي عجله ميكنند نمرات مطلوبي بدست نمي آورند.

از آنجائيكه پاره اي از امتحانات خصوصا در دانشگاه به صورت تستي برگزار ميشوند، در زير نكات مهم و ضروري پيرامون اينگونه امتحانات ارائه گرديده است.
1. پس از خواندن سؤال ابتدا جواب سؤال را حدس بزنيد وسپس به جوابهاي ارائه شده توجه كنيد. اگر جوابي را كه براي سؤال حدس زده ايد در بين جوابهاي ارائه شده بود، با اطمينان كامل همان را انتخاب كنيد و در پاسخنامه همان را علامت بزنيد.

2. اگر در بين جوابهاي ارائه شده اولين آنها درست بود، به مابقي پاسخها هم توجه كنيد. زيرا ممكن است دربين پاسخها دو جواب صحيح وجود داشته باشد كه يكي از آنها كاملتر از ديگري است.

3. در مورد سؤالهاي مشكل و آنها كه شك داريد، ابتدا جوابهائي كه مطمئن هستيدغلط است را حذف كنيد و سپس به مقايسه مابقي جوابها و انتخاب كاملترين آنها بپردازيد.

4. هميشه به اين موضوع توجه داشته باشيد كه ممكن است پاسخ يك سؤال در ديگري پنهان باشد.

5. گاه گاهي چك كنيد كه مبادا جواب سؤالها را جابجا در برگه پاسخنامه علامت بزنيد.

6. هرگاه لغاتي مانند (هميشه، اغلب، برخي اوقات، هرگز، تنها، فقط، بايد، بطور لازم، بطور كامل، و...) در جمله بكار روند ممكن است معني جمله را عوض كنند. بنابراين هميشه به لغات كليدي و حساس در جملات دقت بيشتري داشته باشيد

+ نوشته شده در  دوشنبه پنجم دی 1384ساعت 10:2  توسط محمد آبیلی  | 

نکاتی درباره شرایط علمی پذیرش یک طرح پژوهشی

عدم درک صحیح از موضوع پژوهش باعث رد طرح پژوهشی می گردد. با وجود اینکه برخی افراد از توان پژوهشی نسبتاً خوبی برخوردار هستند در مواردی از کلیت موضوع پژوهشی و برداشت شخصی خود مبادرات به تکمیل طرح می کنند که به تبع آن، تمامی مسائل در طرح اعم از هدف، فرضیه یا سوالات پژوهش، جامعه آماری و روش پژوهش متأثر می گردد.

از شروط اولیه اجرای هر طرح داشتن برنامه ای منظم و مستدل است. چنانچه در طرح عدم انسجام و ارائه غیر منطقی مطالب مشهود باشد، مورد قبول نیست. برای مثال عدم پاسخگویی دقیق به سوالات طرح این شائبه را به وجود می آورد که مجری برای انجام طرح، برنامه اصولی و علمی ندارد و در حین کار با مشکلات عدیده ای روبرو خواهد شد.

از دیگر عوامل رد طرح پژوهشی نداشتن تخصص در زمینه موضوع طرح پژوهش است. توان هدایت طرح به تجربه کاری یا علمی فرد طرح دهنده ارتباط دارد.‌‌ به طور معمول کسانی که از تخصص و مطالعه کافی پیرامون موضوع برخوردار نیستند طرح آنها دارای اشکالات زیادی خواهد بود.

در برخی از موارد گرچه پیشنهاد دهنده از توان پژوهشی قابل قبولی برخوردار می باشد لیکن موضوع پشتوانه استنادی کافی ندارد. اصولاً در برخی از موضوعها نیاز به وجود منابع مطالعاتی می باشد تا بتوان با استناد به آنها به تجربه و تحلیل مسئله پرداخت. نبود چنین اطلاعاتی باعث عقیم ماندن پژوهش خواهد شد.

در خاتمه خاطر نشان می سازد نگارش اصولی طرح مقدماتی امری بسیار مهم است. چرا که تهیه یک طرح مقدماتی کامل و علمی راهگشای مجری در انجام طرح خواهد بود.طرح علمی مناسب، حکم یک نقشه را برای پیمودن راهی ناشناخته دارد.

+ نوشته شده در  شنبه سوم دی 1384ساعت 11:21  توسط محمد آبیلی  |